Mart 2007

Cilt:15 No:1

ISSN 1300-8811

March 2007

Vol:15 No:1

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA DEPREM HAZIRLIKLARI: KIRIKKALE İL ÖRNEĞİ

Adem ÖCAL
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü, Ankara

Özet

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okullarının depreme hazırlık durumlarını ortaya koymaktır. Türkiye’deki ilköğretim okullarındaki deprem hazırlıkları, Kırıkkale ili örnekleminde incelenmeye çalışılmıştır.

Çalışmada deprem hazırlıkları 4 alt başlık altında ele alınmıştır. Her okuldan bir idareciye uygulanan bu çalışma, Kırıkkale ilindeki 54 ilköğretim okulu ile gerçekleştirilmiştir. Ayrıca, okulların bulunduğu yerleşim birimleri ile deprem hazırlıkları arasında bir ilişki olup olmadığına da bakılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Deprem, deprem hazırlıkları, ilköğretim okulları, Kırıkkale

Abstract

The aim of this study is to determine earthquake preparedness in elementary schools. It has been examined earthquake preparedness in Turkey’s elementary schools with respect to Kırıkkale’s samples.

In this study, earthquake preparedness were taken up to deal with 4 subheadings. This study which is applied on an administrator in each school is fulfilled with 54 schools in Kırıkkale. Furthermore, it was examined that are there any correlation between allocation units and earthquake preparedness.

Keywords: Earthquake, earthquake preparedness, elementary school, Kırıkkale

TÜKETİCİNİN KORUNMASINDA TÜKETİCİ ÖRGÜTLERİNİN ROLÜ VE ÖNEMİ

Ateş BAYAZIT HAYTA
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aile Ekonomisi Eğitimi Bölümü, Ankara.

Özet

Tüketicilerin kendileri ile ilgili alınan kararlarda ve kanun hazırlıklarında etkili bir şekilde temsil edilebilmeleri için aralarında örgütlenmeleri bir zorunluluktur. Tüketiciyi bir güç olarak tanımlamak ve etkin hale getirmek için tek yol örgütlenmedir. Tüketicilerin kendi aralarında kuracakları örgütlere de büyük görevler düşmektedir. Tüketicilerin hak ve yararlarını korumak ve geliştirmek amacı ile bağımsız, özel hukuk tüzel kişiliğine sahip, legal olan tüketiciler tarafından kurulan örgütlerin yanında devletin kurduğu, desteklediği kurum ve kuruluşlarda tüketici örgütleri kapsamındadır. Tüketicinin haklarının korunması ve geliştirilmesinde en etkili yol tüketici örgütlenmesidir.

Anahtar Kelimeler : Tüketici, Tüketicinin Korunması, Tüketici Örgütleri.

THE ROLE OF THE CONSUMER ORGANIZATIONS AND IMPORTANCE IN THE PROTECTION OF THE CONSUMER

Abstract

It is essential for the consumers to organize for effective representation for the decisions made for them and at the preparation of an act. The only way to define a consumer as a power and make them active is to be organized. The organizations that the consumers establish also have important duties. The scope of the organizations to protect and develop the rights and benefits of the consumers consists of not only the organizations established by independent, private corporate juristically identity, legal consumers but also the institutions and foundations that the state has established and supports. The most effective way for the protection and development of consumer rights is to be organized.

ERKEN YAŞTA YABANCI DİL ÖĞRETİMİ ÜZERİNE VELİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Sühendan ER
Gazi Ü., Yabancı Diller Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi, Ankara.

Özet

Erken yaşta çocuklarda yabancı dil öğretimi son yıllarda ülkemizde giderek önem kazanmaktadır. Dil bilimciler ve eğitimciler erken yaşta yabancı dil öğretiminin çocuğun bilişsel gelişimine katkıda bulunacağını belirtmektedirler. Anadil edinimi süresince öğrenilen yabancı dil çocuğun sadece hedef dil becerileri geliştirmesini, sağlamaz aynı zamanda anadilindeki edinim sürecini de hızlandırır. Bu çalışmada okul öncesi eğitimde yabancı dilin yeri ve önemi incelenmiş; Antalya ili sınırları içindeki bazı resmi ve özel anaokulu veli ve öğretmen görüşleri alınmıştır Öğretmen ve velilerin de okul öncesi eğitimde yabancı dil öğretimine olumlu baktıkları anlaşılmıştır.

VIEWPOINTS OF PARENTS AND TEACHERS ON FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT EARLY CHILDHOOD PERIOD

Abstract

Foreign Language Teaching at early childhood period has been of great importance recently. Linguists and educational experts have explained that foreign language teaching at early childhood period helps children improve their cognitive development. In the study, language teaching at childhood period was examined. A questionnaire was administered to some private and state pre school teachers and to the children’s parents as well. The results have revealed that both parents and pre school teachers have positive attitude towards learning a foreign language at an early age.

Key Words: Language Teaching at Early Childhood Period, Foreign Language Teaching

ÜÇ KUŞAK KADINININ BESLENME ALIŞKANLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Özet

Bu araştırma üç kuşak kadının alışkanlıklarını incelemek ve araştırma sonuçlarına göre çözüm önerileri getirmek amacıyla planlanmış, yürütülmüş ve sonuçlandırılmıştır. Araştırmanın örneklemeni Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Ankara’nın Mamak İlçesi merkezinde bulunan Cebeci Anadolu Meslek ve Kız Meslek Lisesinde okuyan kız öğrenciler ile onların anne ve anneanneleri oluşturmaktadır. Araştırma 142 kız öğrenci, 142 kız annesi ve 142 anneanne olmak üzere toplam 426 kişi üzerinde yapılmış olup, veriler anket tekniği ile toplanmıştır. Öğün sayısı, öğün atlama nedenleri ve sıklığı, evde pişirdikleri yemek çeşitleri, evin dışında yemek yeme çeşidi ve sıklığı, evin dışında tüketilen besinler ile beslenme bilgilerin öğrenildiği yerler hususunda üç kuşak kadının arasındaki ilişki istatistiksel açıdan önemli bulunmuştur (p<0.05).

Anahtar Sözcükler: Üç kuşak kadın, beslenme alışkanlığı, dışarıda yemek yeme.

Abstract

This research is planned, progressed and resulted in order to examine the nutrition status, nutrition habits of the female generations (daughter, mother and grandmother) and find out the solution proposals according to research results. The female students (girls), who are studying at Cebeci Anatolian Vocational high school in Mamak/Ankara, and their mothers and grandmothers constitute the sampling of this research. The reason of selecting this school is the easy availability of generations which is gained by researcher’s duty (teacher) in this school. This research is practised on 426 women (142 girls, 142 mothers of these students, 142 grandmothers). The research’s data are collected by using questionnaire technique. It is statistically understood that the difference between these generations are important while analyzing the number of meals having in a day, the reasons of failed mealtimes, the mealtime that is failed most of the time, the types of foods that are cooked at home, the type of foods that are being eaten outside and frequency of this, the source of nutrition knowledge and the frequency of eating fast-food (p< 0.05).

BİLGİSAYAR ORTAMINDA SESLİ KOMUTLARI TANIMA: ÖRÜNTÜ TANIMA YÖNTEMİ

Halil İbrahim BÜLBÜL
G.Ü. Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Eğitimi, Ankara.
Abdulkadir KARACI
Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, B.Ö.T.E.B., Kastamonu.

Özet

Bu çalışmada, Örüntü tanıma yöntemini kullanarak ses tanıyan bir bilgisayar yazılımı hazırlanmış ve ses tanımayla ilgili temel ilkeler sistematik bir içerikte anlatılmıştır. Sesli komutları tanımada çok önemli olan özellik vektörlerinin çıkarılması ve ses üzerinde yapılacak olan ön işlemler ayrıntılı bir şekilde verilmeye çalışılmıştır. Ayrıca geliştirilen programda ses tanıma denemeleri yapılmış ve sonuçlara ilişkin bilgiler özetlenmiştir..

Anahtar Kelimeler: Ses tanıma, Örüntü Tanıma, İnsan Bilgisayar Etkileşimi, Sinir Ağları

Abstract

In this study, a software recognizing voice has been prepared using pattern recognition method. The basic principles about voice recognition have also been given systematically. Character vector’s sounding, which is very important in vocal commands and voicing, has been analysed in detail. In addition, voice recognition essays were done on the developed program and the results have been given.

Keywords: Speech Recognition, Pattern Recognition, Computer and Human Interaction, Neural Network

Z KURAMI VE OKUL YÖNETİMİNE UYGULANABİLİRLİĞİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Kadir BEYCİOĞLU
İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Öğrencisi, Malatya.

Özet

Sürekli olarak değişimlerin yaşandığı dünyamızda, disiplinlerin değişimlerle başa çıkabilmek ve bu süreci sağlıklı yönetebilmek için, kendilerini geliştirerek yenilemeleri ve geliştirdikleri kuramlarla farklı alanları etkilemeleri beklenen bir durumdur. Diğer alanlarda geliştirilmiş yönetim kuram ve süreçlerinden etkilenen eğitim yönetiminin de, yalıtılmış bir yörüngede kalmasını ummak çok gerçekçi görünmemektedir. Bu çalışmanın amacı, eğitim yönetimini de etkileyen değişim süreçlerinde, yakın dönem kuramlar arasında yer alan ve William Ouchi tarafından geliştirilen Z Kuramını incelemek ve Türkiye’deki okulların yönetiminde olası uygulanabilirliğini tartışarak, önerilerde bulunmaktır.

Abstract

In a world of change and communication, it is natural for any discipline to innovate their stagnating structures through development, and to have effects on other disciplines by developing their theories in order to pace with and manage change processes effectively. It does not seem realistic to hope that educational administration, a field that has been affected by management theories formed in other disciplines, can stand on an isolated space. This study aims to examine Theory Z, a recent theory of management mainly constructed by William Ouchi, and to make suggestions by debating its applicability in management of schools in Turkey.

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ ÖZ-YETERLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Mustafa KAHYAOĞLU, Selami YANGIN
Dicle Üniversitesi, Siirt Eğitim Fakültesi, Siirt.

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim bölümü aday öğretmenlerin mesleğe atılmadan önce öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlikleri, cinsiyet, bölüm, öğretim şekli, mezun olunan lise türü ve sınıf düzeyi değişkenleri bakımından incelenmiştir. Araştırma 2005-2006 öğretim yılı bahar döneminde Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi’nde okuyan toplam 330 öğretmen adayına uygulanmıştır. Çalışmada beş dereceli likert tipi “Öğretmen adayı öz-yeterlik ölçeği” kullanılmıştır. Cronbach alfa ile güvenirlik testi yapılmıştır (Alpha=,8998). Veri çözümlemede, t-testi, varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim fen bilgisi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının diğer bölümlerdeki öğretmen adaylarına göre mesleki öz-yeterliklerine ilişkin daha yüksek öz-yeterlik düzeyine sahip oldukları tespit edilmiştir.

VIEWS OF PROSPECTIVE TEACHERS IN ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DEPARTMENTS ABOUT PROFESSIONAL SELF-EFFICACY

Abstract

The purpose of this study is to determine the views of prospective teachers about professional self-efficacy. This research is conducted with 330 prospective teachers in Siirt Education Faculty of Dicle University by researchers. The assessment instruments used for the research were five-point likert type scale “Professional Self-Efficacy Scale”. The validity and reliability of the scale were tested and prepared for usage in study area. The scale’s reliability was determined as Cronbach alpha value (a=,8998). The t-test, and mean scores were used in analysis. Results of the study showed that prospective teachers in department of science teaching have more positive views about professional self-efficacy than others.

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN DEPRESYON DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmada lise öğrencilerinin cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından depresyon düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Erzurum İl merkezindeki 8 lisede öğrenim gören toplam 5747 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem bu liselerden seçkisiz yöntemle seçilen 6 okulda değişik sınıflarda yine aynı yöntemle seçilen 163 erkek ve 86 kız olmak üzere 249 öğrenciden oluşmaktadır. Hatalı ve eksik işaretleme yaptıkları için 7 öğrenci araştırma dışı bırakılmıştır. Öğrencilerin depresyon düzeylerinin ölçülmesinde Beck tarafından geliştirilmiş olan Beck Depresyon Envanteri kullanılmıştır. Envanter 21 maddelik kendini değerlendirme türü bir ölçektir. Her madde depresyonla ilgili davranışsal bir özelliği belirlemektedir. Verilerin analizinde “yüzde değerleri”, “k kare” testi ve t-test kullanılmıştır. Sonuçlar 242 öğrencinin 114’ ünün orta ve ciddi düzeyde depresyonda olduğunu göstermiştir ve bu sayı örneklem grubunun % 47 sini oluşturmaktadır. Bir başka sonuca göre de kız ve erkek öğrenciler arasında depresyon düzeyi açısından fark bulunamamıştır. Sınıf düzeyi açısından 3. sınıftaki öğrencilerin depresyon düzeyleri 1. ve 2. sınıftakilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.

Anahtar sözcükler: Depresyon, Cinsiyet, Lise öğrencileri, Sınıf düzeyi

THE ANALYSIS OF THE DEPRESSION LEVELS OF THE LYCEE STUDENTS ACCORDING TO SOME VARIABLES

Abstract

Depression levels of high school students were analyzed according to gender and grade level in this study. The field of research is 5747 students from 8 high schools in the province of Erzurum. Sampling frame consists of 249 students, including 163 male and 86 female students, chosen randomly from different grades of different 6 high schools. Because of wrong marking and missing items, 7 students were excluded the research. To measure the depression level of students, Beck’s Depression Inventory was used. This inventory is a self evaluation scale consisting of 21 items. Every item determines a behavioural feature related to depression. In the analyses of the data percentage values, k square and t- test were used. Results showed that 114 of 242 students which is 47 % of sample have moderate and serious depression scores. There was no significant difference between female and male depression levels. On the other hand 11th grade students’ depression level was found significantly higher than 9th grade and 10th grade students.

BEYİN, BELLEK VE ÖĞRENME

Özgen KORKMAZ
Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Kırşehir.

Ahmet MAHİROĞLU
Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara.

Özet

Öğrenme sonucunda beyinde meydana gelen fizyolojik değişimlerin anlaşılması, uzun yıllardır cevabı aranmakta olan “insan (beyni) nasıl öğrenir?” sorusunun cevaplanması noktasında önemli bir kilometre taşı niteliğindedir. Bu çalışmada öğrenmenin biyolojik temelleri ile ilgili olarak edinilmiş kanıtların, öğrenme kavramının açıklanması ve etkili öğrenmenin sağlanmasına katkıları ve buradan yola çıkarak da bellek destekleyicilerin daha iyi anlaşılması amaçlanmaktadır. Bu çerçevede çalışmada öncelikle sinir hücrelerinin genel yapısı, akson, dentrit ve sinir ağları, sinir ağlarında bilginin nasıl iletildiği,sinir impulsu, dokuda oluşan sinir elektriği gibi kavramlar açıklanmıştır. Daha sonra beynin temel yapısı, beynin bölümleri, bu bölümlerin temel işlevleri ve bellek irdelenmiştir. Bunlara bağlı olarak etkili öğrenmeye ve hatırlamaya katkı sağlayacağı düşünülen bellek destekleyiciler açıklanmaya çalışılmıştır.

Abstract

The psychological changes which are happening in the brain as result of learning is a milestone to answer the question that how human (brain) learns. The purpose of this study is to better understand the contribution of obtained biological foundation of learning and afterwards explain effective learning and finally, better understanding mnemonics. In this regard, terminologies such as fundamental structure of nerve cells, axon, dendrite and nerve systems, how data are transferred in the nerve system, nerve impulse, electric generated in the tissue were explained this study. Also, fundamental structure of the brain, part of the brain, the functions of brain, and memory were explained. More over, mnemonics was clarified which will contribute to effective learning and recalling.

ALT VE ÜST SOSYO-EKONOMİK DÜZEYDEKİ 10 YAŞ ÇOCUKLARININ ANNE TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Serap DEMİRİZ, Ayşe Dilek ÖĞRETİR
Gazi Üniveritesi, Mesleki Eğitim Fakültesi, Çocuk Gelişimi Eğitimi Bölümü,
Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.

Özet

Araştırma, alt ve üst sosyo-ekonomik düzeyde bulunan 10 yaş çocukların anne tutumlarının incelenmesi amacıyla yapılmış ve araştırma örneklemi 143 kız, 157 erkek olmak üzere toplam 300 çocuktan oluşmuştur. Çocukların annelerine “Genel Bilgi Formu” ve “Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutum Ölçeği” uygulanmış ve elde edilen veriler t-Testi ve Varyans Analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda çocukların cinsiyetlerine göre anne tutumları incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir (p>0,05). Alt sosyo ekonomik düzeydeki annelerin daha koruyucu, annelik rolünü daha fazla reddeden, aile içinde daha geçimsiz ve daha sıkı disiplin uyguladıkları görülmektedir (p<0,001). Aşırı Koruyucu ve Sıkı Disiplin boyutundaki annelerin çocuk sayısına göre farklı tutumlar sergiledikleri bulunmuştur (p<0,001). Çalışmayan annelerin çalışan ve emekli olan annelere göre daha fazla aşırı koruyucu ve sıkı disiplin tutum boyutuna sahip oldukları belirlenmiştir. Emekli olan annelerin çalışan ve çalışmayan annelere göre daha fazla rollünü reddettiği ve geçimsizlik tutum boyutuna sahip oldukları görülmektedir (p<0,001). Annelerin tutumları arasındaki ilişkiye bakıldığında ise, annelerin sadece sıkı disiplin boyutu ile diğer boyutlar arasında güçlü ilişki (p<0,05) olduğu belirlenmiştir.Ayrıca anne tutumundaki tüm boyutlar arasındaki ilişkinin anlamlı olduğu ortaya konulmuştur (p<0,001).

A STUDY OF THE ATTITUDES OF MOTHERS OF 10-YEARS-OLD CHILDREN IN LOWER AND UPPER SOCIO-ECONOMIC STATUS

Abstract

The research has been performed to examine of the attitudes of mothers of ten-years-old children in lower and upper socio-economic status. The study group has been composed of 300 children as 143 girls and 157 boys. Findings obtained from “General Knowledge Form” and “ Scale of Attitude of Family Life and Child Bring up” which were performed to the mothers of children were evaluated by using t-Test and variance analysis. At the end of the research, no meaningful difference between boys and girls according to the attitudes of mothers was found (p>0,05). It was understood that mothers in lower socioeconomic status were more protective, more rejecting to the mother’s role and more incompatible in family, and applied more discipline (p<0,001). It was found that the mothers in this category more protective and more disciplined and exhibited different attitudes according to the number of child (p<0,001). It was determinated that unworked mothers had dimension of more protection and more discipline in comparison to the working or retired mothers. It was seen that the retired mothers had dimension of more rejecting of mothers’ role and more incapability in family in comparison to the worked or unworked mothers (p<0,001). When the relationship of the attitudes of the mothers was analyzed, there was a powerful relationship between the more disciplined dimension and other dimensions. In addition, it was found that there was a meaningful relationship between all the dimensions about the attitudes of the mothers.

KAVRAM YANILGILARI VE OLASI NEDENLERİ:
KAYNAMA KAVRAMI

Bayram COŞTU, Alipaşa AYAS, Suat ÜNAL
Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Trabzon-Türkiye

Özet

Bu çalışma, kaynama kavramı ile ilgili yanılgıları ve bunların olası nedenlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaca ulaşmak için ilk olarak kaynama kavramıyla ilgili ulusal ve uluslar arası literatürde yapılan çalışmalar incelenerek, kavram yanılgıları belirlenmiştir. Sonrasında belirlenen kavram yanılgılarını bulunduran bir doküman hazırlanmış ve hazırlanan doküman yardımıyla 7 kimya öğretmeniyle yarı yapılandırılmış mülakatlar yürütülmüştür. Elde edilen bulgular kullanılarak, kaynama kavramı ile ilgili yanılgılar ve bunların olası nedenleri tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlardan yararlanarak bu kavramın öğretimine yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Kavram yanılgıları ve nedenleri, kaynama, kavramsal değişim

Abstract

The aim of this study is to determine students’ misconceptions about boiling concept and possible reasons of them. In order to achieve this aim, firstly it was examined national and international studies about boiling concept by which students’ misconceptions were determined. Afterwards, it was prepared a document in which these misconceptions were included. By this document, semi-structured interviews were conducted with 7 chemistry teachers who responsible for teaching boiling concept. From the collected data, students’ misconceptions and their possible reasons were elicited. From the results of the study, it was put forward to suggestions about boiling concept teaching.

FEN BİLGİSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ(*)

Beyza BAYRAK
Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, İstanbul.

A.Münire ERDEN
Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul.

Özet

Bu araştırma, 2001-2002 öğretim yılında uygulamaya konulan İlköğretim Okulları ikinci kademe Fen Bilgisi Dersi Öğretim Programının yeterliliğinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada program, genel özellikler, amaçlar, kapsam, işleyiş ve değerlendirme boyutlarında tarama modeli kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın evrenini, İstanbul ilindeki resmi ilköğretim okullarının ikinci kademesinde görevli Fen Bilgisi öğretmenleri, örneklemini ise , bu okullardan eş olasılıkla seçilen 80 öğretmen oluşturmuştur. Anket ile elde edilen veriler analiz edilirken, frekans ve yüzdeler hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda; programın tüm boyutlarında bazı aksaklıklar olduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract

The aim of this research is to determine the efficiency of the science curriculum that has been applied to the second level of primary schools in the 2001-2002 semester, using the assessments of teachers. General characteristics, objectives, content, instruction and evaluation aspects of the curriculum, were evaluated by survey method. The universe of this research is composed by science teachers who are in charge in the second level of primary schools in İstanbul. The sampling is made with 80 science teachers who choosen randomly. After percentage and frequency calculations, results of the teacher assesments were transferred into tables and interpreted. At the end of the research, it is found that there were some problems in the curriculum.

* Yüksek lisans tez çalışmasından üretilmiştir.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMDE BİR DERS YAZILIMI DEĞERLENDİRMESİ

Cem GÜZELLER
Akdeniz Ü. Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğrt.Tekn Eğt. Bölümü, Antalya.

Özgen KORKMAZ
Ahi Evran Ü. Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğrt.Tekn Eğt. Bölümü, Kırşehir.

Özet

Bu araştırmanın amacı; bilgisayar destekli öğretimde kullanılan ders yazılımlarından ELİT CLASS yazılımının yazılım değerlendirmede dikkate alınması gereken ölçütlere göre eğitsel nitelikte bir ders yazılımı olup olmadığını değerlendirmektir. Araştırmanın örneklemini Antalya Özel Mahmut Celal Ünal Lisesi’nde görev yapan 30 öğretmen oluşturmaktadır.

Araştırmada bilgisayar destekli eğitim uygulamalarında kullanılacak olan eğitim yazılımlarının sahip olması gereken özellikler ortaya konmuş, bu özelliklere uygun olan hazır bir ölçek belirlenmiş ve öğretmenlere uygulanarak araştırmanın verileri elde edilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda yazılımın mükemmel olmadığı birçok boyut açısından yetersiz (ders akış şeması, anlamlılık, rehberlik sağlama, öğretmenin sitiliyle tutarlılık, öğrencinin sitiliyle tutarlılık, konunun bütünlüğü, kültürel ve sosyal uygunluk v.b.) olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Yazılım, öğretim, bilgisayar destekli eğitim, değerlendirme

Abstract

The aim of the study is to evaluate if ELİT CLASS, course software used in computer based instruction, has an educational function according to the necessary scales for assessment of course software. The sample of the study was composed by 30 teachers who attend Antalya Mahmut Celal Ünal High school

In this research, it is also determined to educational software specifications used to computer based instruction materials. After used these specifications, it is selected evaluation scale then applied teachers and obtained research data. It was founded many conclusion from interpreted data from this research such as lack of course flowchart, meaningfulness, provide coaching, style of consistency both teachers and students, entirety topic ,cultural and social convenience etc.

FARKLI LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OZON TABAKASINA İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Feyzi Osman PEKEL
Atatürk Üniv., Bayburt Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Bayburt.
Ercan KAYA, Yavuz DEMİR
Atatürk Üniv., K. K. Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, Erzurum.

Özet

Bu çalışmada farklı liselerdeki öğrencilerin ozon tabakası ile ilgili düşünceleri ve kavram yanılgıları incelenmektedir. Verilerin toplanmasında kullanılan kapalı uçlu Likert tipi anket, Groves ve Pugh’un (2002) çalışmasından uyarlanmıştır. Bu ankette farklı lise türlerinden toplam 213 öğrenciye ozon tabakasının ne ve nerede olduğu, ne işe yaradığı, ozon tabakasına nelerin zarar verdiği ve ozon tabakasındaki hasarın ilerlemesinin sonuçlarının neler olabileceği sorulmuştur. Yapılan istatistik analizler sonucunda her üç lise öğrencileri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunduğu ortaya konulmuştur. Yarının yetişkin bireyleri, olacak olan lise öğrencilerinin sahip olduğu bu kavram yanılgıları, küresel çevre konularının liselerimizde öğretimine yeterince önem verilmediğine işaret etmektedir.

Anahtar kelimeler: Ozon tabakası, kavram yanılgıları, lise öğrencileri

A COMPARATIVE STUDY OF DIFFERENT HIGH SCHOOL STUDENTS’ PERCEPTIONS ABOUT OZONE LAYER DEPLETION

Abstract

This study examines students’ -attending different high schools- misconceptions about the ozone layer depletion. In order to obtain the data, a closed-form Likert type Questionnaire was adopted from the study of Groves & Pugh (2002). 213 students from different high school types were asked to answer about the ozone layer; what it is, what will damage it, and what will be the likely result of such damage. The data analysis showed that there are statistically significant differences between the participants of the three different high schools. The results showed that teachers should give much more importance on teaching global environmental issues.

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ENERJİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Gül ÜNAL ÇOBAN, Hilal AKTAMIŞ, Ömer ERGİN
Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,
Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, İzmir.

Özet

Araştırmada, ilköğretim programında sekiz yıl süresince öğrenim gören öğrencilerin enerji konusundaki kavramalarını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu yolla, temel öğretim sürecinin öğrencileri bir üst öğrenme yaşantılarına “enerji” gibi kritik bir konuda gerek alan bilgisini günlük yaşamla ilişkilendirebilme ve gerekse kavramı doğru yapılandırabilme açısından ne kadar hazırlayabildiği görülebilecektir. İlköğretim öğrenimleri süresince enerji konusunu nasıl algıladıklarını ortaya çıkarmak amaçlandığı için ilköğretim sekizinci sınıf öğrencileriyle yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile çalışılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin enerji gibi önemli ve soyut bir konuyu zihinlerinde yapılandırmalarında eksiklikler ve alternatifler olduğu görülmüştür.

Abstract

The research is aimed to find out the students’ conceptions about energy who followed primary school program during eight years. By this way, it will be possible to see to what extent the primary education is able to prepare the students to an upper educational level about energy which is a critical subject regarding both its relation to daily life and construction process in students’ minds. Therefore, 8^th grade students attending primary schools were interviewed by using semi structured interview form. The results show that students have incomplete and alternative conceptions about energy that is an important and abstract subject while constructing in their minds.

İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GEÇİŞ SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞ AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ[1]

Özet

İlköğretim I. kademede uygulanan fen bilgisi dersi, Türkiye’de 2004 yılında Milli Eğitim Bakanlığının almış olduğu kararla yeniden yapılandırılarak adı fen ve teknoloji dersi olarak değiştirilmiş, uygulamaları fen-teknoloji-toplum (FTT) eğitimine dayandırılmıştır. Başarılı bir fen ve teknoloji öğretimi, öğretmenlerin fen ve teknoloji dersi öğretim programının amaçları hakkındaki görüşlerini ve derse ilişkin bakış açılarını incelemeksizin yerine getirilemez. Araştırmanın örneklemini, 2005-2006 akademik yılı boyunca Ankara’da bulunan ilköğretim okullarında fen ve teknoloji dersine giren 75 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen sonuçlara göre 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin 2004 fen ve teknoloji programına ilişkin görüşleri, öğretim süreci boyunca olumsuz yönde değişim göstermiştir. Bu durum, fen ve teknoloji programı ve eğitim sistemi içindeki amaçların yeniden gözden geçirilmesi, yapısal değişikliklere gidilmesi ve fen-teknoloji-toplum konularının program içerisine yerleştirilmesi için çalışmaların artırılması gerektiğini desteklemektedir.

Anahtar Kelimeler: İlköğretim fen ve teknoloji programı, öğretmenler, bakış açıları

TEACHERS’ PERCEPTIONS ABOUT THE TRANSITION PROCESS TO ELEMENTARY SCHOOL SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHING CURRICULUM

Abstract

Teachers need to rethink their beliefs on what is worth knowing about constructive science and technology curriculum and education. Successful science and technology teaching can not likely be achieved without investigation of teachers’ perceptions about goals current 2004 science and technology curriculum. The working universe of the research is based upon the teachers of elementary schools in fourth and fifth classes in Ankara the first and the second term of academic year 2005-2006. The subject consisted of 75 elementary school science and technology teachers. The internal consistency reliability was “.92” for the teachers’ survey. Science and technology teachers showed discontent with the current status of 2004 elementary school science and technology curriculum. This offers directions for revision of the goals in current science and technology curriculum and education system.

Key Words: Elementary school science and technology curriculum, teachers, perceptions

[1] Bu çalışma, Selami Yangın’a ait doktora tezinin bir bölümüdür.

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MADDE KONUSUNDAKİ BAZI KAVRAMLARIN ANLAŞILMA DÜZEYLERİ İLE KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ VE BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Hatice KARAER
Amasya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Amasya.

Özet

Öğrenciler kimya konularında sürekli olarak kavramlar ile karşılaşmaktadırlar. Kimya dersi konularının öğrencilere öğretilebilmesi için öğrencilerin o konu ile ilgili kavramları tam olarak anlamaları şarttır. Anlaşılmayan her kavram yanılgılara sebep olabilmektedir. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının madde ile ilgili bazı kavramları anlama düzeyleri ve bu kavramlarla ilgili sahip oldukları yanılgıları belirlemektir. Ayrıca öğretmen adaylarının anlama düzeyleri ve kavram yanılgılarının bazı değişkenler açısından incelenmektir.

EXAMINATION OF STUDENT TEACHERS’ LEVELS OF UNDERSTANDING AND MISCONCEPTIONS OF SOME CONCEPTS ABOUT SUBSTANCE AND DETERMINATION REGARDING TO SOME VARIABLES

Abstract

Students always face with conceptions in chemistry subjects. Every misunderstood subject affects the success of the students negatively and causes misconceptions. The purpose of this study is to determine student teachers’ levels of understanding and misconceptions of some concepts about substance. Furthermore, it examines the understanding level and misconceptions about substance of the student teachers regarding to the variables.

İLKÖĞRETİM 6. SINIF FEN BİLGİSİ DERSİNDE DUYU ORGANLARI KONUSUNUN İŞLENMESİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISI VE TUTUM ÜZERİNDE ETKİSİ

Hüseyin ŞENOL
Milli Eğitim Bakanlığı, Prof. Bahri Savcı İlköğretim Okulu, Çorum.
Şenol BAL, Halil İbrahim YILDIRIM
G.Ü., Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi A.B.D., Ankara.

Özet

Bu araştırmada; İşbirlikli Öğrenme Yöntemi ve Öğretmen Merkezli Öğretim Yöntemleri ile ders işlemenin, İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersindeki akademik başarıları ve tutumlarına etkileri karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Çorum İli Osmancık İlçesi Çampınar Köyü Prof. Bahri Savcı İlköğretim Okulu 6. sınıfta okuyan öğrenciler oluşturmuştur. İlköğretim 6. sınıf şubelerinden rasgele bir sınıf deney, bir sınıf kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Her iki grupta da 6.sınıf Fen Bilgisi Müfredatında yer alan Duyu organları konusu ele alınmıştır. Deney grubunda dersler İşbirlikli Öğrenme Yöntemi’nin Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim Tekniği ile işlenmiştir. Araştırmada deney ve kontrol grubuna Fen Bilgisi Başarı Testi ve Fen Bilgisi Tutum Anketi, ön test-son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizi; aritmetik ortalama, bağımlı gruplar için t-testi ve bağımsız gruplar için t-testi kullanılarak yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; fen bilgisi dersinde deney grubuna uygulanan İşbirlikli Öğrenme Yöntemi’nin, kontrol grubuna uygulanan Öğretmen Merkezli Öğretim Yöntemi’ne göre akademik başarı düzeylerini arttırmada daha etkili olduğu istatistiki olarak belirlenmiştir.Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin fen bilgisine karşı tutumlarına bakıldığında; işbirlikli öğrenme yöntemi ile ders işleyen deney grubunun görüşlerinde olumlu yönde bir gelişme olduğu, kontrol grubunda ise anlamlı bir değişiklik olmadığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: İşbirlikli öğrenme, fen eğitimi, öğrenme, yöntem, teknik.

THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING ON PUPILS’ SUCCESS AND ATTITUDES AGAINST SCIENCE AND TEACHING SENSORY ORGANS AT 6^th GRADE

Abstract

In this research, teaching through Cooperative Learning Methodology and Teacher Central Teaching Methodology are compared and analyzed in terms of their effect on the 6^th class elementary education students’ academic performance in Science Courses and their attitudes in the lectures. The sample set of the research is composed of the 6^th class students of Prof. Bahri Savcı Elementary Education School in the Osmancık district of Çorum province. One of the 6^th degree classes of the school is selected as the experiment group for experimental purposes, and another 6^th degree class is selected as control group of the research. In both classes, the issue of “Sense organs” is covered, which is among the issues of the 6^th degree class Science Course’s curriculum. In the experiment group, the lectures are covered through the use of Cooperative Learning Methodology’s Ask Together - Learn Together technique. Through the research, both experiment and control groups are evaluated through Science Courses Success Test and Science Courses Attitude Survey, as part of the pre and final tests accordingly. The analysis of the data is made with Arithmetical Medium, by using t-test for each of dependent and independent groups. According to the statistics gathered according to the results of the analysis of the research, Cooperative Learning Methodology practiced on the experiment group resulted in higher improvement in the success level of the students in Science Courses, compared to Teacher Central Teaching Methodology that is practiced on the control group in the school. In terms of the students’ attitudes in experiment and control groups towards Science Courses, in the group practicing Cooperative Learning methodology the attitudes towards Science Courses are developed in a positive direction, whereas in the control group, such a significant change and/or development is not noticed.

Keywords: Cooperative learning, science education, learning, methodology, technique.

LİSE 2 BİYOLOJİ DERS KİTAPLARI ÜZERİNE ÖĞRENCİ TUTUMLARININ ANALİZİ

Rıdvan KETE, Nazan ACAR
Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Biyoloji Ana Bilim Dalı, Buca, İzmir.

Özet

Eğitim kurumlarında öğrenme-öğretme süreci hazırlanan programlarla planlanmış süreçtir. Araştırmalarda Türkiye’deki eğitim kurumlarında temel olan ders araçlarının başında ders kitabı gelmektedir. Ders kitapları öğrenciye bilgi sunması, sorularla pekiştirmesi, şekil, grafik, tablo gibi görsel araçlarla konuyu desteklemesi açısından büyük önem taşımaktadır. Araştırma sürecinde ders kitapları incelendi. Ders kitabı ile ilgili tutum ölçekleri hazırlandı. Bu çalışmada öğrencilerin ders kitaplarına ilişkin tutumlarını belirleyen likert tipi geçerliliği olan ve güvenilir bir ölçek geliştirildi. İzmir’de 310 öğrenciye, ölçek uygulandı. Ölçek 11 olumlu, 9 olumsuz, 20 maddelik ve güvenirlik α: 0.971dir. Veriler SPSS 11 programında değerlendirilmiştir. Bu araştırmada, öğrenci tutumlarının sonuçlarına göre kitapların öğrenmede kalıcı bilgi oluşturmaya yönelik olması gerçeği görülmektedir.

Anahtar Sözcükler: Biyoloji, Ders kitabı, İstatistik, Öğrenci tutumları.

Abstract

Learning-teaching in national education associations is a process planned with prepared programs. According to the researches, books are the main sources for lessons in education associations in Turkey. Books for lessons are very important, because of giving information, intensifying information with questions, maintaining the topic with visual materials like pictures, graphs. But existing books have to be appraised and books which have the speciality of being the main materials for lessons have to be chosen. This study was to develop valid and reliable likert type scale to measure the students’ attitude toward of biology books. The reliable for the whole scale was found to be 0.971. The collected data was gathered using and evaluated by SPSS 11 program of this likert type scale. During the research, books being used for education are examined and measures for attitudes are scale. Scale question was applied to 310 students in İzmir. In this scale there are 20 items, 11 of which are positive and 9 of which are negative. In this research, according to the result of student’s attitude, it is understood the fact that the books are aiming at paving the way for permanent information.

FEN BİLGİSİ PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME FEN BİLGİSİ (FEN VE TEKNOLOJİ) MÜFREDATINDAKİ ÜNİTE, KONU VE KAVRAMLARA DAİR FARKINDALIK DÜZEYLERİ

Yaşar DEMİR, Selami SİPAHİ
Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, BÖTEB, Erzurum.

Sakıp KAHRAMAN, Mehmet YALÇIN
Atatürk Üniversitesi, Bayburt Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Bayburt.

Özet

Bu çalışmanın amacı Fen Bilgisi Öğretmenliği programı öğrencilerinin, ilköğretim ikinci kademe fen bilgisi derslerinde işlenilen ünite, konu ve kavramlardan haberdarlık düzeylerini ortaya koymak ve böylece öğretmenlik mesleğine hazırlık düzeylerini tespit etmektir.

2005-2006 öğretim yılı ikinci döneminde gerçekleştirilen çalışmada, örneklem olarak (her sınıftan N=15 kişi) rasgele seçimle belirlenen 60 Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği öğrencisi alınmıştır. Öğrencilerin ilköğretim fen bilgisi dersine ait ünite, konu ve kavramların ne düzeyde farkında olduklarını ortaya koymak amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulan çizelgelerden derse ait ünite, konu ve kavramları öğrencilerden seçmeleri ya da yazılı olarak ifade etmeleri istenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin bu ünite, konu ve kavramların fen bilgisi dersi içerisinde yer aldığını ne şekilde öğrendiklerini ortaya koymak amacıyla, bu kavram, ünite ve konuların hangi yoldan ve ne şekilde farkında olduklarını yazılı olarak ifade etmeleri istenmiştir. Elde edilen yazılı materyallerin analizinden öğrencilerin önemli bir kısmının, ilköğretim fen bilgisi dersi müfredatı ile ilgili farkındalık seviyelerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Farkındalık düzeyi bakımından sınıflar arasında bir farklılık olup olmadığının tespiti amacıyla yapılan istatiksel analiz (ANOVA) sınıflar arasında önemli bir farklılığın olmadığını göstermiştir. Ayrıca, dördüncü sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması etkinlikleri çerçevesinde ilköğretim okullarında daha fazla bulunmaları ve derslere katılmalarına rağmen farkındalık düzeylerinin bir, iki ve üçüncü sınıflara oranla değişmediği gözlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Öğretmen Eğitimi, Müfredat, Fen Öğretimi, Farkındalık Düzeyi

PRESERVICE SCIENCE TEACHERS’ LEVELS OF AWARENESS ABOUT TOPICS, UNITS AND CONCEPTS IN PRIMARY SCIENCE CURRICULUM

Abstract

The propose of the study is to explore preservice science teachers’ levels of awareness about topics, units and concepts in primary science curriculum and reveal their levels of being ready the teacher profession.

The study was carried out in second semester of 2005-2006 academic year. The sample for the study was composed of 60 undergraduate students selected randomly and (15 student for each grade) ranging grade one to grade four at the Department of Primary Science Education of Kazım Karabekir Education Faculty, Ataturk University. To explore preservise science teachers’ levels of awareness about topics, units and concepts in primary science curriculum, it was asked the students to choose or write down about topics, units and concepts existing in primary science curriculum to the lists prepared by researchers. In addition, it was asked the participants to write the way they are aware of being conscious about it and how they are aware about it. The findings from the analysis of the student written materials suggest that participants’ level of awareness about topics, units and concepts in primary science curriculum are quite low. To reveal the possible difference among the variety of grades with regard to the level of awareness, Variance Analysis (ANOVA) was conducted. The statistical results indicated that there is not statistically significant difference among the grades according to their level of awareness. The findings suggest that although the teacher profession practices in schools had contributed the final year students’ levels of awareness, the contribution was not as much as leading to create any difference statistically significant when compared with other three grades.

Key words: Teacher training, Science Curriculum, Science Education, Level of Awareness

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN “ÇÖZÜNÜRLÜK” KONUSUNDA GÜNLÜK YAŞAMLA İLGİLİ OLAYLARDA GÖZLENEN KAVRAM YANILGILARI

Özlem KORAY, Neşe AKYAZ, Mustafa Serdar KÖKSAL
Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Ereğli Eğitim Fakültesi,
İlköğretim Bölümü, Kdz. Ereğli, Zonguldak.

Özet

Bu araştırmanın amacı, 9., 10. ve 11. sınıf öğrencilerinin “çözünürlük” konusuna ilişkin kavram yanılgılarını tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Kdz. Ereğli ilçesinde kimya dersi öğretim programını uygulayan liselerde öğrenim gören toplam 300 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen veriler istatistiksel olarak değerlendirilmiş ve “çözünürlük ” ile ilgili kavram yanılgıları sınıf düzeyleri göz önünde bulundurularak tespit edilmiş ve çapraz tablo analizi ile ortaya konmuştur. Öğrencilerin özellikle çözücü, çözünenin cinsi ve çözünme olayına etki eden faktörler gibi konularda kavram yanılgılarına sahip oldukları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Kavram, Kavram Yanılgısı, Yanlış Kavram, Alternatif Çerçeve, Çözünürlük.

THE OBSERVED CONCEPT ERRORS ABOUT THE “RESOLUTION” SUBJECT IN THE DAILY LIFE EVENTS OF THE LYCEE STUDENTS

Abstract

The purpose of this study is determining the misconceptions of ninth, tenth and eleventh class students about the term: solubility. Three hundred high school students who received a chemical education in Kdz. Ereğli by the chemistry lessons program had been forming the working group of this research. The data collected were evaluated statistically and misconceptions regarding to solubility were determined by taking into consideration the level of classes. Misconceptions regarding to solubility were stated by cross-table analyses. It was determined that students had misconceptions especially related to solvent, dissolver type and factors effected to dissolving event.

Key Words: Concept, Misconception, Misconception Alternative Frame-work, Solubility.

PERMÜTASYON VE OLASILIK KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE CANLANDIRMA KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE HATIRLAMA DÜZEYİNE ETKİSİ*

İbrahim EKİNÖZÜ
Milli Eğitim Bakanlığı, Yunus Emre Lisesi, İstanbul.
Sare ŞENGÜL
Maramara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İstanbul.

Özet

Bu araştırmada “Permütasyon ve Olasılık konusunun öğretiminde canlandırma kullanılmasının öğrenci başarısına ve hatırlama düzeyine etkisi”nin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, İstanbul ili, Anadolu yakasındaki bir ilköğretim okulunun 8. sınıfında öğrenim gören toplam 70 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırma başlangıcında biri deney diğeri kontrol grubu olmak üzere belirlenen her iki gruba toplam 40 sorudan oluşan“Matematiksel Başarı Testi” ön- test olarak uygulanmıştır.Deney grubunda “Permütasyon ve Olasılık” konusu canlandırma yöntemiyle, kontrol grubun da ise dersler geleneksel yöntemle işlenmiştir. Çalışmanın sonunda her iki gruba “Permütasyon - Olasılık Testi”son-test ve aynı zamanda çalışmanın bitiminden sekiz hafta sonra hatırlama testi olarak yeniden uygulanmıştır. Araştırma örneklemi sonucun da öğrencilerin “Permütasyon ve Olasılık” konusundaki başarıları yönünden anlamlı bir farklılık bulanamamasına rağmen canlandırma yönteminin öğrencilerin hatırlama düzeyleri üzerinde etkili olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Matematik öğretimi, permütasyon, olasılık, canlandırma, canlandırma ve oyun, başarı, hatırlama düzeyi

THE EFFECT OF THE USAGE OF ROLE-PLAY IN PERMUTATION AND PROBABILITY SUBJECT TO THE STUDENT’S SUCCESS AND RECALL LEVEL

Abstract

The purpose of this research is to investigate the effect of use of dramatization method to teach“Permutation and Probability” on students’ achievement and memory level. The sample of study is 70 8th grade student in the Anatolian side of Istanbul. At the beginning of the study, the experimental and control groups were given prelimi nary tests; “Mathematical achievement test” containing 40 questions. The lessons in the experimental group were carried out by the dramatization method while the lessons for the control group were carried out by the traditional teaching method. The “Permu tation and Probability” test was first given at the end of the study and then also given 8 week later as a memory test to both groups.This study show that although there was no significant difference of of students’ achievement in both groups, dramatization met hod at teaching was effective on students’ memory level .

Keywords: Mathematics learning, permutation, probability, dramatization, dramatization and play, achievement, memory level.

* Bu çalışma, 6-9 Temmuz 2004 tarihinde Malatya’da İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesinde yapılan XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda bildiri olarak sunul muştur.

OLASILIK KONUSUNDA GELİŞTİRİLEN MATERYALLERE DAYALI ÖĞRETİME İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Ramazan GÜRBÜZ
KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, İlköğretim Matematik Eğitimi Anabilim Dalı,Trabzon.

Özet

Bu çalışmanın amacı, olasılık konusunda geliştirilen öğretim materyalleriyle gerçekleştirilen öğretime ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaçla araştırmacı tarafından somut öğretim nesneleri, iki adet çalışma yaprağı ve bir adet kavram haritası geliştirildi. Geliştirilen materyallere dayalı öğretim, Trabzon’a bağlı Akçaabat ilçe merkezindeki iki ilköğretim okulunun sekizinci sınıflarında okuyan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, uygulamayı yapan her bir sınıfın matematik öğretmeni ve bu sınıflarda okuyan 44 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla her iki öğretmenle ve her bir sınıftan 8 öğrenciyle yarı yapılandırılmış mülakatlar yürütülmüştür. Yapılan analizler sonucunda, geliştirilen materyallerle gerçekleştirilen öğretime ilişkin hem öğretmenler hem de öğrenciler olumlu görüş belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: Materyal Destekli Matematik Öğretimi, Materyal Geliştirme, Öğretmen ve Öğrenci görüşleri, Olasılık

STUDENTS’ AND THEIR TEACHERS’ OPINIONS ABOUT THE INSTRUCTION BASED ON THE MATERIALS ON PROBABILITY SUBJECT

Abstract

This paper intends to find out the elementary school students’ and their teachers’ opinion about the instruction based on the materials on probability subject. Within this extent, concrete teaching materials, two worksheets and a concept map were developed by the researcher. Instruction based the materials developed in the study was conducted with grade 8 students who were chosen from two classes of elementary schools in Akçaabat in the city of Trabzon. The sample of the study consisted of two mathematic teachers and their own classes with 44 students. To collect data, semi-structured interviews were conducted with both the teachers and 8 students from each school. Under the light of the results, it can be deduced that both the teachers and elementary school students have positive opinions and tendency with regard to materials based instruction.

Key words: Materials Based Mathematics Teaching, Material Development, Teachers’ and Students’ opinions, Probability

İLKÇAĞ’DA VATANDAŞLIK EĞİTİMİ OLARAK TARİH ÖĞRETİMİ

Hüseyin KÖKSAL
G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği A.B.D., Ankara.

Özet

Tarih öğretimi, vatandaşlık eğitiminin bir parçasıdır. Tarih öğretiminin niteliğini genellikle, tarihsel bilginin doğası ve dönemin çocuğa yönelik beklentileri belirler. İlkçağ uygarlıklarının tarih anlayışları ve çocuktan beklentileri, tarih öğretiminden beklentilerini etkilemiştir. Bu makalede Sümer, Eti, Musevi ve Eski Yunan uygarlıklarının vatandaşlık algıları ile, buna paralel olarak düzenlenen Tarih Öğretimi amaçları ele alınmıştır.

Abstract

History teaching is a part of citizenship education. Generally the quality of history education is determined by the nature of historical knowledge and the expectations of related eras from child. The historical understanding of ancient civilizations and their expectation from child also affected their expectations from history teaching. In this article, citizenship perceptions of Sumerian, Hittites, Jewish and Ancient Greek civilizations and history education given in accordance with these perceptions are studied.

ÖZEL DERSHANELERDE COĞRAFYA ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ÇERÇEVESİNDE DEĞERLENDİRİLMESİ

İlhan TURAN, Ayşegül ALAZ
Karadeniz Teknik Üniversitesi, Rize Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Rize.

Özet

Bu çalışmada, üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin dershanelerdeki coğrafya öğretimine bakışları araştırılmıştır. Araştırma için hazırlanan anketler, Rize İl Merkezi’nde bulunan 5 dershanede, 229 öğrenciye uygulanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları göstermektedir ki; öğrenciler, üniversite sınavını kazanmada dershanedeki coğrafya öğretiminin önemli bir rolü olduğu görüşündedirler. Bununla birlikte öğrenciler, dershanede sürekli uygulanan testler kendilerinin eleştirel düşünmesini olumsuz yönde etkilediği görüşüne de sahiptir.

THE ASSESSMENT OF GEOGRAPHY TEACHING ON PRIVATE COURSES ACCORDING TO THE VIEW OF STUDENTS

Abstract

In this study, the views of students, on the teaching of geography in private courses were researched. Questionnaires developed for this study were applied to 229 students on five private courses in the centre of Rize. Data was analyzed by using SPSS. The results from this research showed that students thought the geography teaching in private courses had an important role in gaining university entrance exams. However, the students also had a view about that tests applied to them continuously in private courses affected their critical thinking skills in a negative way.

COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE UYGUN GRAFİK SEÇİMİ VE KULLANIMININ ÖĞRENME ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Salih ŞAHİN
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi,
Orta Öğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü, Coğrafya Anabilim Dalı, Ankara.

Ebru GENÇTÜRK
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,
Sosyal Bilgiler Anabilim Dalı, Ankara.

Özet

Son yıllarda eğitim ve öğretimde çok hızlı değişme ve gelişmeler yaşanmaktadır. Her geçen gün yeni yöntem ve teknikler ile yardımcı materyaller eğitim ve öğretimde etkin öğrenmeyi sağlamak amacıyla geliştirilmekte ve kullanılmaktadır. Bu çalışmada öğretim sürecinde kullanılan görsel materyallerden grafiklerin etkili ve yerinde kullanımının öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada deneysel deseninin ön test ve son test kontrol gruplu modeli kullanılmıştır. Araştırmaya Ortaöğretim 11. sınıflardan seçkisiz yolla oluşturulan 60 (2 lise 3 sınıfı) öğrenci katılmıştır. Araştırmada ön ve son testlerden elde edilen veriler t testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, “Türkiye’de Nüfus” konusunun öğretiminde deneysel çalışmada kullanılan grafiklerin, deney grubu lehine, başarı değişkeni açısından anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir.

THE EFFECT OF USING AND SELECTING APPROPRIATE GRAPHICS ON LEARNING IN GEOGRAPHY TEACHING

Abstract

In recent years, like other many disciplines, rapid changes and improvements in teaching and learning have been happened in the world. In order to pursue effective learning in teaching and education, new methods and techniques together with the supplementary materials are used in every day past. In this study (paper), as one of the visual materials being used in instruction process, effective and proper use of the graphics on students’achievement was investigated. Pre and post test control group model of the experimental design was used at the study. Sixty (60) randomly selected 11^th grade (senior) high school students were participated to the research. Findings gained from the pre and post tests were analyzed with t-test. Results reflected that the use of graphics for teaching the subject of “Population in Turkey” was made statistically significant difference on achievement in favour of the experimental group.

SÂLNÂMELERE GÖRE SİVAS VİLAYETİ’NDE
EĞİTİM-ÖĞRETİM (1898 – 1903)

Togay Seçkin BİRBUDAK
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Özet

Bu çalışmada Maârif Sâlnâmeleri, Devlet Sâlnâmeleri ve Vilayet Sâlnâmesi’nde yer alan veriler doğrultusunda Osmanlı Devleti’nin Sivas Vilayeti’nin eğitim-öğretim faaliyetleri incelenecektir. Bu amaçla Hicri 1316 (M. 1898), 1317 (1899), 1318 (1900), 1319 (1901), 1320 (1902) ve 1321 (1903) senelerine ait sâlnâmelerin incelenmesi sonucunda Sivas Vilayeti’ndeki merkezî teşkilât, mevcut okullar, bu okullarda okutulan dersler, görevli idareci ve öğretmenler, kütüphaneler, gazeteler ve matbaalar hakkında elde edilen bilgiler sunulacaktır.

Abstract

In this study, Ottoman State’s educational activities in Sivas province will be examined in the light of the data that took place in the State Yearbooks, Province Yearbooks and the General Yearbooks of Ministry of Education. In this direction, as a result of the analysis of the Yearbooks of Education regarding the years of 1316 (M. 1898), 1317 (1899), 1318 (1900), 1319 (1901), 1320 (1902) and 1321 (1903) in Moslem Calendar, the information obtained on central organization, schools, curriculum, officers and teachers, libraries, journals and printing houses in Sivas province will be presented.

COMPARATION OF TWO METHODS FOR A DIFFERENTIAL EQUATION WITH VARIANT RETARDED ARGUMENT

Arzu AYKUT
Atatürk Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Matematik Bölümü, Erzurum.

Abstract

In this paper, we applied two approximate methods for the solution of a boundary value problem for a differential equation with retarded argument:

Keywords: ordinary differential equations, boundary value problem, successive approximations method

GECİKEN DEĞİŞKENLİ DİFERENSİYEL DENKLEM İÇİN İKİ YÖNTEM KARŞILAŞTIRMASI

Özet

sınır değer probleminin yaklaşık çözümünü bulmak için iki yöntem uygulanmış ve bu yöntemler mukayese edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: bayağı diferansiyel denklemler, sınır değer problemi, ardışık yaklaşıklar yöntemi

TÜRKİYE AB’YE Mİ, YOKSA AVRUPA TÜRKİYE’YE Mİ GİRİYOR?

Ahmet Rıfat GÜZEY
Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü,
Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı, Kastamonu.

Özet

Bu makalede Avrupa’nın Türk ve Türkiye’ye karşı düşünce ve tavırlarının tarihi bir değerlendirmesi yapılarak, AB sürecindeki Türkiye’nin üzerinde gerçekleştirilmeye çalışılan kültürel tahribatla ilgili bilgiler verildikten sonra Hıristiyan Batı’nın yaşadığımız bölge üzerindeki emel ve hedefleri konusunda bir sonuca ulaşılmaya çalışılmıştır.

Abstract

In this paper, the historical evaluation of the thoughts and attitudes of Europe against Turks and Turkey is made, then after that information about the realization of cultural destruction against Turkey in the EU process a conclusion is made by informing the ambitions and aims of the Christian West in the region we live.

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİNİN AMAÇLARINA YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Özet

Bu çalışmada, Gazi Üniversitesi öğrencilerinin Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersinin amaçlarına yönelik algıları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini Gazi Üniversitesi’nin 8 Fakültesinde (Gazi Eğitim, Hukuk, İktisadi ve İdari Bilimler, Tıp, Mühendislik ve Mimarlık, Diş Hekimliği, Mesleki Eğitim ve Fen Edebiyat Fakültesi) öğrenim gören 1350 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada likert tipi ölçek kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersinin amaçlarına yönelik algı düzeyleri oldukça yüksektir. Bununla birlikte öğrencilerin Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersinin amaçlarına yönelik algılarında süper liseden mezun olan öğrenciler ile meslek lisesinden mezun olanlar arasında süper liseden mezun olanlar lehine; Eğitim Fakültesi’nde öğrenim görenler ile Tıp Fakültesi’nde öğrenim görenler arasında ise Eğitim Fakültesi’nde öğrenim görenler lehine farklılık olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Sözcükler: Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, amaçlar, öğrenci görüşleri

STUDENT OPINIONS ON THE OBJECTIVES OF THE ATATÜRK PRINCIPLES AND REVOLUTIONS COURSE

Abstract

In this study, the perceptions of the Gazi University students of the Atatürk Principles and Revolution History Course objectives were aimed to be identified. The sample of this research is chosen from the 1350 students studying in the 8 faculty (Gazi Faculty of Education, Law, Sciences of Administrative and Economics, Medicine, Engineering and Architectonics, Dentistry, Vocational Education and Art and Literature) of Gazi University. A Likert type of scale has been used. According to the findings of the research, the perception level of the students to the Atatürk Principles and Revolution History Course objectives were high. Besides, the perception level towards the Atatürk Principles and Revolution History Course objectives of the students from the Super Lycee and Vocational Lycee graduates was a difference in the favour of Super Lycee; in the students studying in the Education Faculty and Faculty of Medicine there was a difference in the favour of the Education Faculty students.

Keywords: Atatürk Principles and Revolution History, objectives, student views

TÜRKİYE’DE GERÇEK SICAKLIKLARIN DAĞILIŞI İLE BİTKİ ÖRTÜSÜ ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Duran AYDINÖZÜKastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Kastamonu.

Özet

Bitki örtüsünün dağılışında ortalama sıcaklık değerlerinin yetersiz kaldığı hallerde dağılışı daha iyi açıklayabilmek için günlük sıcaklık frekansları kullanılır. Bu amaçla bu çalışmada, Türkiye’deki büyük istasyonların 7-14-21 saatlerinde yapılan rasat sonuçlarına göre, günlük sıcaklık frekansları ile Türkiye bitki örtüsü arasındaki ilişki incelenmiştir.

Abstract

Daily actual temperatures frequencies are used when the mean temperatures are not sufficient for to explain the distribution of. Plant cover. For this reason, according to the observations made by big stations between the hours 7-14-21 in Turkey, relations between daily temperature frequencies and plant cover are examined in this study.

Coğrafya Eğitiminde Materyaller Ve 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı

Nurcan DEMİRALP
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü, Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.

Özet

Öğretme-öğrenme sürecinin temel unsurlarından biri araç ve materyallerdir. Araç ve materyaller, öğretme-öğrenme sürecini desteklemek, öğretimi daha etkin ve kalıcı kılmak amacıyla kullanılırlar. Coğrafya öğretiminde, konu ve kazanımlara uygun, kullanılan yöntem ve teknikleri destekleyen pek çok araç ve materyal kullanılmaktadır. Bu çalışmada; coğrafya eğitim ve öğretiminde kullanılan materyallerin neler olduğu, materyal seçimini etkileyen faktörler, coğrafya eğitiminde kullanılan materyaller ve 2005 coğrafya dersi öğretim programına göre materyal anlayışı ele alınacaktır. Ayrıca, yeni programda öngörülen araç ve materyallerin üretilmesi ve kullanılmasında; ders kitaplarının, öğretmenlerin, öğrencilerin, öğrenme ortamlarının, okul yöneticilerinin ve velilerin değişen anlam, sorumluluk ve rollerinin neler olduğu belirlenmeye çalışılacaktır.

Anahtar Kelimeler: Materyal, coğrafya eğitimi, materyal geliştirme, 2005 coğrafya dersi programı, coğrafya.

Abstract

The basic elements of the teaching-learning process are resources and materials, which are used to support the teaching-learning process and to make the process much more effective and lasting. In geography education many resources and materials are used that are appropriate for the subject and the skills, and that support the used methods and techniques. In this study; the materials in geography education and the facts that affect the selection of a material will be discussed in light of the Materials in Geography Education and the Geography Curriculum 2005. In accordance with the new geography curriculum that was influenced by the Constructivist Approach; we will try to determine the roles, responsibilities and meanings of course books, teachers, students, learning conditions, the school administrations and parents by means of material selection, usage, production and improvements.

Key Words: Material, geography education, material development, geography curriculum 2005, geography.

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ, ÜÇÜNCÜ DÖNEM KIRŞEHİR MEBUSLARI (3)

Yaşar ÖZÜÇETİN
Ahi Evran Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi Fen-Tarih Bölümü, Kırşehir.

Özet

T.B.M.M. Üçüncü Dönem (1927-1931), Büyük Türk İnkılâbının tamamlanması ve devletin kurumlaşması çalışmalarının özenle ve yaygın bir şekilde sürdürüldüğü, bütünü oluşturan zincirin son halkası olmuştur. Türkiye Büyük Millet Meclisi, Üçüncü Dönem (1927-1931) üyeleri arasında, Kırşehir mebusu olan; Ahmet Hazım Börekçi, Yahya Galip Kargı, Lütfi Müfit Özdeş beyler, genellikle, Meclis içi farklı komisyonlarda görev almışlardır. Yasama Meclislerince verilen görev ve yetkiler komisyon çalışmaları halinde gerçekleştirilmiş iş yoğunluğu azaltılmıştır. Özel nitelik taşıyan konularla ilgili, zamanla uzmanlaşılmış ve dolayısıyla daha kolay ve daha sağlıklı karar verme imkanına kavuşulmuştur. Bu temelde, adı geçen T.B.M.M. Üçüncü Dönem Kırşehir Mebusları, Genel Kurula bağlı olarak çalışan, görev ve sorumlulukları, Genel Kurulca kabul edilen, iç tüzükle belirlenmiş birer meclis görüntüsü taşıyan bu komisyonlarda, görevlerini millet ve vatanseverlik duyguları içinde ifa etmişlerdir.

Abstract

Grand National Assembly of Turkey, The Third Term Parliament Members of Kırsehir (3)

The third term of Grand National Assembly of Turkey (1927-1931), when the Grand Turkish Reform was completed and efforts to institutionalize the state were diligently and Widely carried on, became the final link of the chain that formed up the whole. Parliament Members of Kırşehir in the third term Grand National Assembly of Turkey, Mr.Ahmet Ziya Börekçi, Mr.Yahya Galip Kargı, Mr. Lütfi Müfit Özdeş, generally served İn different commissions in the parliament. Duties and authority delegated by the Legislative Assembly were performed in commission, hence workload was reduced. They specialized in matters with exceptional value, so could more easily take reliable decisions in time. On this basis, previously mentioned Parliament Members of Kırşehir in the third term Grand National Assembly of Turkey, performed their duties with the feelings of Community and patriotism in the commissions which were dependent on the General Assembly and had the image of a parliament whose duties and authority were determined by the internal regulations.

Keywords: The third term of Grand National Assembly of Turkey (1927-1931), Parliament Members of Kırşehir

TÜRK HALK HEKİMLİĞİNDE OCAKLIK GELENEĞİ VE SAFRANBOLU’DAKİ OCAKLAR

Eyüp AKMAN
Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,İlköğretim Bölümü, Kastamonu.

Özet

Eski Türk dini etrafında meydana gelmiş inançlar ve uygulamalar bu gün varlığını kısmen sürdürmekte ve batıl inanç olarak bilinmektedir. Bu araştırmamızda Türk halk hekimliğindeki ocaklar üzerinde durduk ve Safranbolu’daki ocakları inceledik.

THE TRADITION OF “FAMILY CHAMBERS” IN TURKISH FOLK MEDICINE, AND FAMILY CHAMBERS IN SAFRANBOLU

Abstract

The beliefs and related practices, which came into existence around and within the Ancient Turkish Faith, continue to exist partly in today’s society, and now they are known as “superstition”. In this study, we have focused on “family chambers”; families whose members are reputed to be able to treat specific diseases, and their place in Turkish Folk Medicine, and we examined “family chambers” in Safranbolu.

ÖĞRETMEN ADAYLARININ 8. SINIF İNGİLİZCE DERS KİTABINDAKİ DİYALOGLARIN ETKİNLİĞİ KONUSUNDA İNANÇLARI: TOPLUMEDİM SORUNLARI

H. Sezgi SARAÇ-SÜZER
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü,
İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.

Özet

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının 8. sınıf İngilizce ders kitaplarındaki diyalogların etkinliği üzerine inançları araştırılmıştır. Çalışmanın kapsamı diyaloglardaki toplumedim sorunları olarak belirlenmiştir. Hacettepe Üniversitesi, İngilizce Öğretmenliği Anabilim Dalında okuyan 100 öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. Veri toplama aracı iki kısımdan oluşan bir ankettir. İlk kısımda, diyalogların etkinliği üzerine öğretmen inancı, ikinci kısımda da materyal uyarlama ile ilgili öneriler sorgulanmaktadır. Sonuçlara göre, katılımcıların büyük çoğunluğu diyalogları toplumedim açısından etkili bulmamakta ve materyali geliştirmek için önerilerde bulunmaktadır.

PRE-SERVICE TEACHERS’ BELIEFS ON EFFICIENCY OF DIALOGUES IN THE 8TH GRADE ELT COURSEBOOK: SOCIOPRAGMATIC PROBLEMS

Abstract

In this study, pre-service teachers’ beliefs on the efficiency of dialogues in the 8th grade ELT coursebook have been investigated. The sociopragmatic problems observed in these dialogues are the main subject of discussion in this study. 100 prospective teachers studying at Hacettepe University, division of ELT participated in the study. The means of data collection was a questionnaire composed of two parts: pre-service teachers’ beliefs on dialogues efficiency and suggestions to adapt those dialogues. According to the results, the majority of participants did not find the dialogues efficient in relation to sociopragmatics, and they proposed ways to improve the material.

MÜZİK TEORİSİ VE İŞİTME EĞİTİMİ DERSİNİN PİYANO EĞİTİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ, KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

A. Metin KARKIN
İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü,
Müzik Eğitimi Anabilim Dalı, Malatya.

Özet

Bu makalenin amacı; müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda yer alan “Müzik Teorisi ve İşitme Eğitimi” dersinin piyano eğitimi üzerindeki etkilerini kapsamakla birlikte, öğretmen adaylarının mesleki yaşantılarında piyanoyu iyi kullanabilmelerinin gerekliliğini, lisans programında yer alan piyano dersinin üç yıl ( 6 yarıyıl ) zorunlu olarak alınmasında karşılaşılan sorunları ve piyano eğitimindeki başarı ve başarısızlık durumlarını saptayarak bu derslerin lisans programındaki yeri ve önemi açısından analizini yapmak ve genel bir değerlendirmeye varmaktır. Ayrıca bu çalışmada, “Piyano” ve “Müzik Teorisi ve İşitme Eğitimi” dersini alan öğrencilere anket uygulaması yapılmış olup, elde edilen veriler toplanarak işlenmiş, çözüm ve yorumlarında ise betimsel istatistik yöntemlerden yararlanılmıştır.

THE EFFECTS OF THE COURSE THE THEORY OF MUSIC AND THE EDUCATION OF HEARING ON PIANO TEACHING, THE PROBLEMS ENCOUNTERED AND THE SUGGESTIONS FOR SOLUTIONS

Abstract

The aim of this article includes the effects of the course: The Theory of Music and The Education of Hearing, which is taught at institutions where teachers of music are educated. The article also aims at determining and establishing the necessity of prospective teachers’ playing the piano well in their professional careers, the problems encountered in taking the piano course as a must course in the graduate programme for three years (6 terms), the states of success and failure in the teaching of the piano, and therefore analysing the place and the importance of these courses in the graduate programme and reaching an overall evaluation. Besides, in this study, the students who take the courses of ‘The Piano’ and ‘The Theory of Music and The Education of Hearing’ have been surveyed and the data obtained have been studied. For the solution and comments, the descriptive statistics methods have been utilized.

SES EĞİTİMİ VE 3 R KURALI

Ferda GÜRGAN ÖZTÜRK, Günay AKGÜN
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Ankara.

Özet

Ses, en önemli iletişim aracıdır. Ses eğitimi, müzik eğitiminin üç temel alanından birisidir. Ses eğitiminde amaç sesi doğru, güzel ve etkili bir şekilde kullanabilmektir. Bu amaca göre solunum (respiration) doğru kullanılmalı, vücut ve çene rahat olmalı (relaxation), ses üretilirken de doğru ses bölgeleri (registration) kullanılmalıdır. Bu üç unsurun (üç r) bir arada kullanılmasıyla ses eğitimi amacına ulaşabilir.

Abstract

Voice, is the most important communication means. Voice education is the one of the three fundamental branches of the music education. According to this goal, the true respiration must be used, the body and the chin must be in relaxation state, and while producing voice the right parts of voice (registration) must be used. This goal can be achieved when these three elements (3R) are used together.

ATLETİZM YAPAN ÇOCUKLARIN PERFORMANSLA İLGİLİ FİZİKSEL UYGUNLUK TEST SONUÇLARININ VE BAZI ANTREPOMETRİK ÖZELLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Hacı Ahmet PEKEL, Şükrü Serdar BALCI, Özlem ARSLAN,
Emre BAĞCI, Latif AYDOS, Kemal TAMER
Gazi Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Ankara
Hamdi PEPE
Selçuk Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Konya.
Yaprak KALEMOĞLU
Balıkesir Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Balıkesir

Özet

Atletizm yapan erkek ve kız çocuk sporcuların performansla ilişkili fiziksel uygunluk düzeylerinin yaş gruplarına ve cinsiyetlerine göre tespit edilmesi ve değerlendirilmesidir. Araştırmaya 4031 çocuk arasından belirli bir yetenek seçimi sonrası seçilen ve 6 ay-1.5 yıl boyunca atletizm takımı çalışmalarına katılmış olan, yaşları 10 ile13 arasında değişen 52 erkek 43 kız toplam 95 sporcu çocuk gönüllü olarak katıldı. Deneklerin antropometrik özelliklerinin tespiti için boy, kilo, skinfold, çap, çevre ve uzunluk gibi değişkenleri içeren 17 farklı ölçüm alındı ve somatotipleri belirlendi, performansla ilgili fiziksel uygunluğun tespitinde 30 m hız koşusu, otur-uzan, 1 dakika mekik, 1 kg sağlık topu atışı, durarak uzun atlama, dikey sıçrama, sağ ve sol el kavrama kuvveti ve 1 mil koşu testleri uygulandı. Yaş ve cinsiyet grupları arasındaki farklılıkların tespitinde One-Way ANOVA/Tukey analizleri kullanıldı. Araştırmada, ölçümü alınan ve hesaplanan antropometrik özelliklerin hepsinde cinsiyetler arasında hiçbir yaş grubunda istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmedi (p>0,05). Erkek ve kız çocuklarda toplam skinfold ve vücut yağ yüzdesi ortalamalarında yaş grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmezken (p>0,05), diğer değişkenlerde genelde 10 yaş grubu ile 12 ve 13 yaş grupları arasında anlamlı farklılıklar olduğu tespit edildi (p<0,05, p<0,01). Somatotip elemanlarının hiçbirinde cinsiyet ve yaş grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmedi (p>0,05). Performansla ilgili fiziksel uygunluk testlerinde sadece 1 mil koşu testinde 12 yaş grubunda ve otur-uzan testinde 11 yaş grubunda cinsiyetler arasında anlamlı farklılık tespit edilirken (p<0,05), diğer testlerde ise istatistiksel açıdan anlamlı farklılık tespit edilmedi (p>0,05). Her iki cinsiyette yaş grupları karşılaştırıldığında 30 m sürat, 1 mil koşu, otur-uzan, durarak uzun atlama ve 1 dk mekik test sonuçları ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmezken (p>0,05), sağlık topu atışı, anaerobik güç, sağ ve sol el kavrama kuvveti ortalamalarında yaş grupları arasında 0,05 ve 0,01 seviyelerinde anlamlı faklılıklar tespit edildi. Sporcu erkek çocukların antropometrik değişkenleri, toplam skinfold ve vücut yağ yüzdesi değişkenleri dışında kız çocuklarından daha yüksektir. Ölçüm sonuçlarında gruplar arasındaki oluşan farklılıkların erkek ve kız çocuklarda sadece yaş grupları arasında olmasının büyüme ve gelişme ile ilgili olduğu düşünülmektedir. Bütün antropometrik değişkenlerde yaş artışıyla birlikte genellikle ölçüm değerlerinin de arttığı görülmüştür. Erkek çocukların mezomorfik-ektomorf, kız çocukların endomorfik-ektomorf yapıda olduğu tespit edilmiştir. Performans testlerinde kız ve erkek çocuklarda yaş artışıyla birlikte özellikle kuvvet performanslarının belirgin şekilde arttığı, cinsiyetler arasındaki farkların istatiksel olarak önemli olmasa da esneklik dışında genelde erkekler lehinde olduğu görülmüştür. Seçilmiş ve antrene edilmiş 11-13 yaş grubundaki erkek ve kız çocukların benzer vücut yapısı ve fiziksel uygunluk performansına sahip olduğu, gruplar arasında tespit edilen farklılıkların cinsiyetten ziyade sadece yaş faktöründen kaynaklandığı düşünülmektedir.

EVALUATION OF SOME ANTHROPOMETRIC AND PERFORMANCE-RELATED PHYSICAL FITNESS PARAMETERS IN CHILDREN ATHLETES

Abstract

The aim of this study was the evaluation of some anthropometric and performance-related physical fitness parameters in children athletes. The subjects were 52 boys and 43 girls (11-13 years old) who were trained between 6 months to 1,5 years. To investigate the anthropometric characteristics of subjects, weight, and height skinfold, body part diameters, circumferences and lengths measurements were taken and somatotypes were determined. The performance-related physical fitness tests were 30 m sprint, sit and reach, 1 minute sit-up, 1 kg medicine ball throw, standing jump, vertical jump, left and right hand grip and 1 mile run. One-Way ANOVA/Turkey analyses were used to determine differences between ages and genders groups.In this study there were no significant differences determined between the same age boys and girls of all data which were measured and calculated (p>0,05). There were statistically no significant differences determined between the ages groups of total, sum of skinfolds and percentage body fat means in boys and girls (p>0,05). Generally significant differences were determined between the 10 and 12-13 years age groups on the other measurement results (p<0,05, p<0,01). There were statistically no significant differences between the age and gender groups none of (p>0,05). There were significant differences as statistical between somatotype components in age and groups (p>0,05). However there were statistically significant differences statistically between gender of 11 age group in the sit-reach tests and between genders of 12 ages group in 1 mile run/walk tests in performance-related physical fitness (p<0,05). There were statistically no significant differences determined between the other fitness tests (p>0,05). There were no significant differences found between mean test results in 30 m. sprint, 1 mile run/walk, sit-reach, standing jump and 1 minute sit-up for both genders (p>0,05). But there were significant differences at 0,05 and 0,01 levels between age groups in medicine ball throws, anaerobic power, right and left hand grip means. The results indicate that the anthropometric measurement of boys are higher than girls with the exception of sum of skinfold and pretence body fat. The results also showed that the age because of growth and maturation. The entire anthropometric variables were increased with age. It was determined that boys were mesomorphic-endomorph, but girls were endomorphic-ectomorph. It was seen that 10-13 years old boys and girls who participated in athletic, have similar body structure and physical fitness performance and the differences which were determined seen only between the ages instead of gender.

BİSİKLETÇİLER İLE ERKEK HALKOYUNCULARIN BAZI KİŞİLİK (PSİKOLOJİK) ÖZELLİKLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

İsmail KAYA
Kastamonu Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Kastamonu.

Özet

Bu araştırmada, bisikletçiler ile halkoyuncuların kişilik özelliklerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu çalışmaya 18 halkoyuncu, 20 bisikletçi olmak üzere toplam 38 sporcu gönüllü olarak katılmıştır. Kendine güven-teslimcilik, saldırganlık-uysallık, riske girme–ihtiyatlı olma, başarı tutkusu-tutkusuzluk gibi kişilik özelliklerini belirleyen boyutlar seçilmiştir. İstatistiksel analizler (t-testi hesaplamaları) SPSS paket programı ile hesaplanmıştır. Sonuçların anlamlılık dereceleri de (P>0.05) seviyesinde kabul edilmiştir. Halkoyuncuların %55, 6’ı lise, %44, 4’u, bisikletçilerin ise %60’inin lise, %40’inin üniversite eğitimi seviyesinde oldukları gözlenmiştir. Araştırmaya katılan her iki grubun puan ortalamaları kişilik özelliklerini belirleyen boyutlardan teslimcilik, ihtiyatlı olma, başarı tutkusu boyutunda bulunmuştur. İki grubun puan ortalamaları arasındaki farklar istatistiksel açıdan anlamlı bulunmamıştır (P>0.05). Kişilik özelliklerini belirleyen saldırganlık-uysallık boyutuna ait puan ortalamalarında ise halkoyuncuların uysallık, bisikletçilerin saldırganlık boyutunda oldukları tespit edilmiştir.

Abstract

Purpose of this investigation was to compare personal characteristics of bicyclist and folk dancers. 38 volunteer sportsman, 18 volunteer dancers and 20 volunteer bicyclists participated to this study. Some aspects such as self confidence-representation, aggressiveness-conciliatory, risk taking-cautiousness, succession-unable were selected which effect the personal characteristics. Statistics analysis was calculated with the program SPSS. Degree of meaning of the results was accepted in the level of (P > 0.05). % 55.6 of the dancersene from high school and % 44.4 of the dancers from university. % 60 of the bicyclist in the investigation had graduated from a high school and % 40 of the bicyclist from a university. It has been found the difference between average points of represent active range, cautious range, success range which characteristics of two groups participated in this research has not been found considerable from statistical points of view(P>0.05). The points average of folk dancers fall in to the conciliatory range and bicyclist fall in to aggressiveness.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULLARINDA EĞİTİM HİZMETLERİ KALİTESİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

Süleyman Murat YILDIZ
Balıkesir Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Balıkesir.

Özet

Eğitim öğretim sürecinde Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında eğitim hizmetleri kalitesini belirleyen faktörler bulunmaktadır. Fiziksel yapı ve donanım, insan kaynakları, finansal kaynaklar, mevzuat, öğretim programları, bilgiye ulaşma araçları, okul kültürü ile bilimsel, kültürel ve sportif etkinlikler bu faktörlerin başında gelmektedir. Bu faktörlerin niteliksel ve niceliksel olarak üst düzeyde olması, hedeflenen öğrenci profilinin şekillenmesini sağlamaktadır. Buradan hareketle bu çalışmada Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında eğitim hizmetleri kalitesini etkileyen faktörler ortaya konmuş ve açıklanmaya çalışılmıştır.

Anahtar Sözcükler: Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Eğitim, Hizmet, Kalite.

FACTORS AFFECTING THE QUALITY OF EDUCATIONAL SERVICES AT SCHOOLS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS

Abstract

There are factors determining the quality of the education in the teaching-learning process at schools of physical education and sports. Outstanding among these factors are physical infrastructure, human resources, financial resources, regulations, teaching programs, the ways of having access to knowledge, school culture, cultural and sports activities. These factors’ being quantitatively and qualitatively of high quality contributes to the shaping of the targeted student profile. Based on this fact, this study is an attempt to reveal and explain the factors affecting the quality of educational services.

Keywords: School of Physical Education and Sport, Education, Service, Quality.

YAZIM KURALLARI VE YAYIN İLKELERİ

1. Bu dergide bir araştırmayı sonuçlarıyla yansıtan araştırma makaleleri ile bilimsel nitelikleri yüksek sayılabilecek tercümeler, bilimsel gözlem ve derleme yazıları yayınlanır.

2. Makalenin başlığı metne uygun kısa ve açık ifadeli olmalı, büyük harflerle satır başından başlayarak yazılmalı ve bütün başlıklar kalın (bold) olmalıdır.

3. Yazarların adı ve soyadı ünvan belirtilmeden başlığın 1cm altından satır başından itibaren ad küçük soyadı büyük harfle yazılmalıdır. Yazarın adresi 1cm altında aşağıdaki düzene ve her ana kelimenin baş harfi büyük olarak yazılmalıdır (Bölümü, Fakültesi, Şehir, Ülke). Birden fazla yazar olması durumunda aynı adresli yazarlar alt alta yazıldıktan sonra, adres yazılır.

4. Yazılar, kaynaklar, tablo ve şekiller ile birlikte en az 2 en çok 15 sayfa olmalıdır. Gerektiğinde yayın kurulu bu sayıyı arttırabilir.

5. Şekil ve grafikler çini mürekkebi ile aydinger kâğıdına veya beyaz kuşe kâğıdına çizilmeli, resimler parlak fotoğraf katına siyah-beyaz ve net basılmış olmalı, eserde kullanılan grafik ve fotoğraflar da şekil olarak isimlendirilip, numaralandırılmalı ve altlarına şekil altı yazıları yazılmalıdır. Tabloların üstlerine tablo numarası ve yazıları yazılmalıdır.

6. Dipnot vermek gerektiğinde rakam veya yıldız (*) kullanılmalıdır. Dipnot her sayfanın altına ana metinle bir çizgiyle ayrılarak yazılmalıdır.

7. Çalışma herhangi bir kurumun desteği ile gerçekleşmiş ise kurumun adı ilk sayfa altına dipnot olarak yazılmalıdır.

8. Eserin bölümleri mümkün ise: "Özet, metin, teşekkür (gerekli ise) ve kaynaklar" düzeninde olmalıdır.

Yazarın adından sonra iki aralık verilerek yazılır. 100 kelimeyi geçmeyecek şekilde yabancı dilde (İngilizce, Fransızca ya da Almanca) ve Türkçe yazılmalıdır.

Sunulan çalışmanın özlü anlatımı olup gerektiğinde birtakım numaralandırılmış alt bölümlerden oluşabilir. Örneğin; Giriş, Materyal ve Metot, Bulgular, Tartışma ve Sonuç veya Giriş, Teorik Eserler, Denetsel Çalışmalar, Tartışma ve Sonuçlar gibi.

Kaynaklar metinde parantez içinde örneğin; (1) biçiminde numaralandırılıp belirtilmeli, metin sonunda tam sayfada ve metin içinde veriliş sırasına göre yazılmalıdır. Üçten fazla yazarlarda baştan 3 yazar ismi alınır, diğer isimler için Türkçe yayınlarda; ve diğerleri, yabancı yayınlarda; et al., ibaresi eklenmelidir. Yazar adı baş harflerden oluşur. Kitap, rapor, tez ve bildirilerde kelimelerin baş harfleri büyük, makalede ise ilk kelimenin baş harfi büyük diğerleri küçük yazılmalıdır.

9. Gönderilecek eserler IBM uyumlu bilgisayarda Microsoft Word kelime işlemcisi ile yazıtipini (font) Times New Roman ve yazıtipi boyutunu (punto) 10 kullanarak 3.5'luk diskete yazılmalıdır.

10. Gönderilecek eserler A4 (210 ´ 297 mm) normundaki beyaz kâğıda üstten 2,5 cm, sağdan 4,5 cm, soldan 4 cm ve alttan 8,5 cm boşluk bırakılarak yazılmalıdır.

11. 3 nüsha halinde A4 kâğıda bastırılmış eser ile birlikte eserin bulunduğu disket veya CD dergi editörlüğüne ulaştırılmalıdır. Yazışma adresine elektronik posta adresi de eklenmelidir.

Not : Disketin okunamaması veya bozulması ihtimaline karşı makalenizi ayrıca dergiksef@gmail.com e-posta adresine gönderebilirsiniz.

14. Dergiye gönderilecek makaleler için yazışmalar, "Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı 37200/KASTAMONU" adresine veya dergiksef@gmail.com e-posta adresine yapılabilir.

15. Bir yazının yayınlanmasına Yazı İşleri Müdürü (Editör) ve Yayın Kurulu (Editorial Board), hakemlerden gelecek raporları değerlendirerek karar verir.

16. Dergiye gönderilen makaleler ister yayınlansın isterse yayınlanmamış olsun iade edilmez.

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA DEPREM HAZIRLIKLARI: KIRIKKALE İL ÖRNEĞİ

Özet

Abstract

TÜKETİCİNİN KORUNMASINDA TÜKETİCİ ÖRGÜTLERİNİN ROLÜ VE ÖNEMİ

Özet

Abstract

ERKEN YAŞTA YABANCI DİL ÖĞRETİMİ ÜZERİNE VELİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Özet

Abstract

ÜÇ KUŞAK KADINININ BESLENME ALIŞKANLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Özet

Abstract

BİLGİSAYAR ORTAMINDA SESLİ KOMUTLARI TANIMA: ÖRÜNTÜ TANIMA YÖNTEMİ

Özet

Abstract

Z KURAMI VE OKUL YÖNETİMİNE UYGULANABİLİRLİĞİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Abstract

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ ÖZ-YETERLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Özet

Abstract

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN DEPRESYON DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Özet

Abstract

BEYİN, BELLEK VE ÖĞRENME

Özet

Abstract

ALT VE ÜST SOSYO-EKONOMİK DÜZEYDEKİ 10 YAŞ ÇOCUKLARININ ANNE TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Özet

Abstract

KAVRAM YANILGILARI VE OLASI NEDENLERİ: KAYNAMA KAVRAMI

Özet

Abstract

FEN BİLGİSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ(*)

Özet

Abstract

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMDE BİR DERS YAZILIMI DEĞERLENDİRMESİ

Özet

Abstract

FARKLI LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OZON TABAKASINA İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Özet

Abstract

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ENERJİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Özet

Abstract

İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA GEÇİŞ SÜRECİNDE ÖĞRETMENLERİN BAKIŞ AÇILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ[1]

Özet

Abstract

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MADDE KONUSUNDAKİ BAZI KAVRAMLARIN ANLAŞILMA DÜZEYLERİ İLE KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ VE BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Özet

Abstract

İLKÖĞRETİM 6. SINIF FEN BİLGİSİ DERSİNDE DUYU ORGANLARI KONUSUNUN İŞLENMESİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISI VE TUTUM ÜZERİNDE ETKİSİ

Özet

Abstract

LİSE 2 BİYOLOJİ DERS KİTAPLARI ÜZERİNE ÖĞRENCİ TUTUMLARININ ANALİZİ

Özet

Abstract

FEN BİLGİSİ PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME FEN BİLGİSİ (FEN VE TEKNOLOJİ) MÜFREDATINDAKİ ÜNİTE, KONU VE KAVRAMLARA DAİR FARKINDALIK DÜZEYLERİ

Özet

Abstract

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN “ÇÖZÜNÜRLÜK” KONUSUNDA GÜNLÜK YAŞAMLA İLGİLİ OLAYLARDA GÖZLENEN KAVRAM YANILGILARI

Özet

Abstract

PERMÜTASYON VE OLASILIK KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE CANLANDIRMA KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE HATIRLAMA DÜZEYİNE ETKİSİ*

Özet

Abstract

OLASILIK KONUSUNDA GELİŞTİRİLEN MATERYALLERE DAYALI ÖĞRETİME İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Özet

Abstract

İLKÇAĞ’DA VATANDAŞLIK EĞİTİMİ OLARAK TARİH ÖĞRETİMİ

Özet

Abstract

ÖZEL DERSHANELERDE COĞRAFYA ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ÇERÇEVESİNDE DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Abstract

COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE UYGUN GRAFİK SEÇİMİ VE KULLANIMININ ÖĞRENME ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Özet

Abstract

SÂLNÂMELERE GÖRE SİVAS VİLAYETİ’NDE EĞİTİM-ÖĞRETİM (1898 – 1903)

Özet

KAVRAM YANILGILARI VE OLASI NEDENLERİ:
KAYNAMA KAVRAMI

SÂLNÂMELERE GÖRE SİVAS VİLAYETİ’NDE
EĞİTİM-ÖĞRETİM (1898 – 1903)